Comunicaciones a congresos, conferencias

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Leveraging Phylogenetics in Software Product Families:The Case of Latent Content Generation in Video Games
(ACM, 2024-09-02) Chueca, Jorge; Blasco Latorre, Daniel; Cetina, Carlos; Font, Jaime
A family of software products comprises similar products within a defined scope that share common characteristics, often due to reuse techniques applied during development. This paper introduces an approach that applies biological insights to map the landscape of a software product family, identifying potential gaps within its scope. Phylogenetics studies the gene similarity among groups of organisms to understand ancestry among species. Leveraging Phylogenetics in software, our approach offers a structured view of a product family, aiding in the discovery of unexplored areas fitting the scope of the family. Our approach creates a phylogenetic tree that enables to easily identify latent products (ancestors) that did not exist in the original family. Those ancestors can then be reconstructed from existing products (descendants). The product family evaluated is a set of industry-scale video game non-playable characters. We assess this approach through video game simulations and scope metrics to determine how closely the reconstructed products align with the family’s scope. The results confirm that the content generated with phylogenetics aligns better with the family scope than the state-of-the-art procedural content generation techniques using evolutionary algorithms. Phylogenetics enhances content generation by providing a framework to understand and expand the product family with new content.
Libro de resúmenes del II Congreso Nacional de Proyectos Fin de Grado de Farmacia
(Universidad San Jorge, 2025-07)
Desde la Cátedra Teva y el Grado en Farmacia de la Universidad San Jorge, se convoca el II Congreso Nacional de Proyectos de Fin de Grado en Farmacia. Es un evento académico y científico que reúne a estudiantes, profesores, profesionales y expertos en el campo de la farmacia. Además, en esta edición, se cuenta con la colaboración de la Universidad de Santiago de Compostela, Universidad de Salamanca, Universidad CEU-Cardenal Herrera Valencia, Universidad de Castilla-La Mancha, Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Sevilla, Universidad de Murcia y la Universidad de Barcelona Este encuentro tiene como objetivo proporcionar una reunión para que los estudiantes presenten sus proyectos de fin de grado, compartan conocimientos y experiencias y fomenten la discusión sobre temas relevantes en el campo de la farmacia. Características del Congreso: • Presentación de Proyectos: Los estudiantes tienen la oportunidad de presentar los resultados de sus proyectos de fin de grado, destacando la relevancia, metodología, resultados y conclusiones. • Conferencias y Talleres: Se incluyen conferencias magistrales a cargo de profesionales destacados en el campo farmacéutico, así como talleres prácticos relacionados con la investigación y la práctica farmacéutica. • Intercambio de Conocimientos: El congreso fomenta el intercambio de conocimientos y la discusión entre estudiantes, profesores y profesionales del sector, promoviendo la colaboración y el networking. • Reconocimiento Académico: Se otorgan premios y reconocimientos a los proyectos más destacados, fomentando la excelencia académica y la innovación en el campo de la farmacia. En esta segunda edición se han convocado a todos aquellos estudiantes del grado en Farmacia que hayan defendido su Proyecto o Trabajo Fin de Grado en los cursos académicos 2023-24 o 2024-25 o vayan a defenderlo durante 2024-2025. Las categorías en las que se puede participar, tanto en modalidad póster como comunicación oral, son: • Categoría 1. Farmacología, farmacia y tecnología farmacéutica, biotecnología, medicamento individualizado e industria farmacéutica • Categoría 2. Farmacia asistencial, salud pública, farmacoeconomía, gestión farmacéutica, legislación farmacéutica, historia de la farmacia • Categoría 3. Biología, inmunología, microbiología, parasitología y farmacognosia • Categoría 4. Química, alimentos, medio ambiente y técnicas instrumentales
Libro de resúmenes del III Congreso de Iniciación a la Investigación en Ciencias de la Salud
(Universidad San Jorge, 2025-06) -
El Congreso de Iniciación a la Investigación es un evento emocionante y enriquecedor diseñado para estudiantes que están llevando a cabo proyectos de fin de grado, proyectos de iniciación a la investigación o incluso en primero años del doctorado. Durante este congreso, los estudiantes tienen la oportunidad de presentar sus investigaciones a un público diverso de académicos, profesionales y estudiantes de las diferentes áreas. Además de las presentaciones, se llevan a cabo charlas de profesionales del los diferentes sectores, así como de los diferentes grupos de investigación de la Facultad de ciencias de la Salud. Los estudiantes pueden compartir ideas, recibir retroalimentación constructiva y establecer contactos con otros investigadores en su área. Este congreso fomenta el crecimiento académico y el intercambio de conocimientos, brindando una plataforma invaluable para los jóvenes investigadores mientras dan los primeros pasos en su trayectoria profesional. The Research Initiation Congress is an exciting and enriching event designed for students who are carrying out final degree projects, research initiation projects, or even in the first years of their doctoral studies. During this congress, students have the opportunity to present their research to a diverse audience of academics, professionals, and students from different fields. In addition to presentations, there are talks by professionals from various sectors, as well as from the different research groups at the Faculty of Health Sciences. Students can share ideas, receive constructive feedback, and establish connections with other researchers in their area. This congress fosters academic growth and knowledge exchange, providing an invaluable platform for young researchers as they take their first steps in their professional careers.
Comparing MDD and CcD in the Bug Localization Context: An Empirical Evaluation in Video Games
(Springer Nature, 2024-06-03) Roca, Isis; Domingo Montes, África; Cetina, Carlos; Arcega, Lorena; Pastor, Óscar
The development of video games usually involves two main methods: Code-centric Development (CcD) and Model-Driven Development (MDD). CcD uses code languages that provide more control but it requires more effort in order to deal with implementation details. MDD raises the abstraction level (avoiding implementation details) by means of software models that are transformed into code or interpreted at run-time. Raising the abstraction level favors the participation of non-technical roles such as level designers or artists that are essential for video game development. However, bug localization, which is crucial for identifying faults, is less explored in MDD despite its advantages. This work examines how MDD and CcD impact bug localization by using a commercial video game that has been released on PlayStation 4 and Steam. We compare bug localization in terms of performance, productivity, and user satisfaction. The results showed that bug localization in MDD led to higher satisfaction among subjects. However, the differences in performance or productivity depended on experience and favored CcD for professionals. Our findings suggest that bug localization practices performed suboptimally in models, indicating a knowledge gap in addressing bugs within MDD environments. With the rising popularity of MDD in video games, there is a need to explore alternative forms of bug localization for MDD.
Game Software Engineering: A Controlled Experiment Comparing Automated Content Generation Techniques
(ACM, 2024-10-24) Zamorano, Mar; Domingo Montes, África; Cetina, Carlos; Sarro, Federica
Background Video games are complex projects that involve a seamless integration of art and software during the development process to compose the final product. In the creation of a video game, software is fundamental as it governs the behavior and attributes that shape the player’s experience within the game. When assessing the quality of a video game, one needs to consider specific quality aspects, namely ‘design’, ‘difficulty’, ‘fun’, and ‘immersiveness’, which are not considered for traditional software. On the other hand, there are not well-established best practices for the empirical assessment of video games as there are for the empirical evaluation of more traditional software. Aims Our goal is to carry out a rigorous empirical evaluation of the latest proposals to automatically generate content for video games following best practices established in software engineering research. Specifically, we compare Procedural Content Generation (PCG) and Reuse-based Content Generation (RCG). Our study also considers the perception of players and professional developers on the generated content. Method We conducted a controlled experiment where human subjects had to play with content that was automatically generated for a commercial video game by the two techniques (PCG and RCG), and evaluate it according to specific quality aspects of video games. A total of 44 subjects including professional developers and players participated in our experiment. Results The results suggest that participants perceive that RCG generates content is of higher quality than PCG. Conclusions The results can turn the tide for content generation. So far, RCG has been neglected as a viable option: typically, reuse is frowned upon by the developers, who aim to avoid repetition in their video games as much as possible. However, our study uncovered that RCG unlocks latent content that is actually favoured by players and developers alike. This revelation poses an opportunity towards opening new horizons for content generation research.
Comparing UML-based and DSL-based Modeling from Subjective and Objective Perspectives
(Springer Nature, 2021-06-24) Domingo Montes, África; Echeverría Ochoa, Jorge; Pastor, Óscar; Cetina, Carlos
In the last two decades, researchers have conducted several empirical evaluations, involving thousands of subjects, to understand the use of models in software development. The results of these evaluations show that most of the subjects make informal use of the models, which is known as ‘modeling as sketch’. In this paper, we present an experiment that compares UML-based and DSL-based modeling when subjects model a part of a commercial video game. In the comparison, we have used objective and subjective measures, in contrast to other works that focus either on objective measures to evaluate modeling performance or on subjective measures to analyze modeling styles. Our results reveal that subjects underestimate the potential of their own models. Our finding is relevant for the design of future evaluations and for the teaching and adoption of modeling. If users correctly assess their models, they might leverage their potential as programs.
Evaluating the Benefits of Model-Driven Development
(Springer, 2020-06-03) Domingo Montes, África; Echeverría Ochoa, Jorge; Pastor, Óscar; Cetina, Carlos
Researchers have been evaluating the benefits of Model-Driven Development (MDD) for more than a decade now. Although some works suggest that MDD decreases development time, other works limit MDD benefits to academic exercises and to developers without experience. To clarify the benefits of MDD, we present the results of our experiment, which compares MDD and Code-centric Development (CcD) in terms of correctness, efficiency, and satisfaction. Our experiment achieves fidelity to real-world settings because the tasks are taken from real-world video game development, and the subjects use domain frameworks as they are used in real-world developments. Our results challenge previous ideas that limit the benefits of MDD to academic exercises and to developers without experience. Furthermore, our results also suggest that understanding the benefits of MDD might require researchers to rethink their experiments to include the social part of software development.
Libro de resúmenes I Congreso Nacional de Proyectos Fin de Grado de Farmacia
(Universidad San Jorge, 2024-06)
Desde el grado en farmacia de la Universidad San Jorge se convoca el I Congreso de Proyectos de Fin de Grado. Es un evento académico y científico que reúne a estudiantes, profesores, profesionales y expertos en el campo de la farmacia. El I Congreso de Proyectos de Fin de Grado de Farmacia tiene como objetivo proporcionar una reunión para que los estudiantes presenten sus proyectos de fin de grado, compartan conocimientos y experiencias y fomenten la discusión sobre temas relevantes en el campo de la farmacia. Características del Congreso: • Presentación de Proyectos: Los estudiantes tienen la oportunidad de presentar los resultados de sus proyectos de fin de grado, destacando la relevancia, metodología, resultados y conclusiones. • Intercambio de Conocimientos: El congreso fomenta el intercambio de conocimientos y la discusión entre estudiantes, profesores y profesionales del sector, promoviendo la colaboración y el networking. • Foro de Debate: Se organizan sesiones de debate y mesas redondas para abordar temas relevantes y desafíos actuales en el ámbito de la farmacia, con la participación activa de los asistentes. • Reconocimiento Académico: Se otorgan premios y reconocimientos a los proyectos más destacados, fomentando la excelencia académica y la innovación en el campo de la farmacia.
Libro de resúmenes II Congreso de Iniciación a la Investigación en Ciencias de la Salud
(Universidad San Jorge, 2024-06) -; Roig, Francisco J.
El Congreso de Iniciación a la Investigación es un evento emocionante y enriquecedor diseñado para estudiantes que están llevando a cabo proyectos de fin de grado, proyectos de iniciación a la investigación o incluso en primero años del doctorado. Durante este congreso, los estudiantes tienen la oportunidad de presentar sus investigaciones a un público diverso de académicos, profesionales y estudiantes de las diferentes áreas. Además de las presentaciones, se llevan a cabo charlas de profesionales del los diferentes sectores, así como de los diferentes grupos de investigación de la Facultad de ciencias de la Salud. Los estudiantes pueden compartir ideas, recibir retroalimentación constructiva y establecer contactos con otros investigadores en su área. Este congreso fomenta el crecimiento académico y el intercambio de conocimientos, brindando una plataforma invaluable para los jóvenes investigadores mientras dan los primeros pasos en su trayectoria profesional.
La proyección pública de la respuesta comunicativa del PP ante el caso Bárcenas: las crisis políticas recurrentes.
(Sociedad Española de Periodística (Coordina Aurora García); Universitat Jaume I, 2015) Verón-Lassa, José Juan; Zurutuza-Muñoz, Cristina
La crisis del Ébola en España y la respuesta comunicativa de las instituciones
(Universidad San Jorge, 2015) Verón-Lassa, José Juan; Zurutuza-Muñoz, Cristina
El ébola se ha convertido en el último año en la enfermedad que ha ocasionado un mayor número de alertas sanitarias en el mundo, incluyendo aquellos países en los que no ha sido detectada. El temor a la propagación de un virus muy contagioso y sin cura posible se ha extendido entre la opinión pública mundial y ha provocado situaciones de crisis en países como España, que ha tenido que hacer frente a varios casos de esta enfermedad, tanto en los sanitario como en lo comunicativo. Este trabajo estudia la crisis del ébola sucedida en España, provocada por el contagio de un miembro del personal técnico sanitario del Hospital Carlos III de Madrid, que atendía a un misionero infectado por el virus en Liberia y repatriado a España para su tratamiento. El objetivo de esta investigación es conocer cómo fue la respuesta comunicativa de las principales instituciones públicas involucradas en la gestión de esta crisis, en particular el Ministerio de Sanidad y la Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid. Mediante un análisis de contenido cualitativo de los comunicados de prensa, ruedas de prensa y comparecencias públicas de las distintas instituciones y portavoces se trata de caracterizar la estrategia comunicativa desarrollada desde el inicio de la crisis, producido a finales mes de septiembre de 2014, hasta su resolución a comienzos del mes de noviembre de ese mismo año. El análisis se centra en observar los aspectos formales, el ritmo en que se escenifica la comunicación, los portavoces que intervienen y el contenido del mensaje. Atendiendo a estos parámetros se puede hacer una radiografía de cómo fue la comunicación institucional de crisis ante el caso del ébola. Las conclusiones del estudio permiten arrojar luz sobre los errores y los aciertos de esta gestión comunicativa y su incidencia en la opinión pública.
Influence of the Stimulation Current on the Differences Between Cell and Tissue Electrophysiological Simulations
(2019) Monasterio, Violeta; Rodríguez-Matas, José Félix; Carro, Jesús
This study compares stimulation waveforms for singlecell simulations. The alternatives include monophasic and biphasic current pulses, and a new waveform that resembles the transmembrane current responsible for conduction in tissue. Results indicate that the new stimulation produces the lowest mismatch between action potential markers simulated in cell and in tissue. In comparison with the monophasic stimulation, the new stimulation reduced cell-fiber differences by 99% for triangulation, by 95% for maximum transmembrane voltage, and by 76% for the maximum voltage slope. In conclusion, the new stimulation waveform could help to improve the trustworthiness of single-cell simulations in studies involving tissuederived markers.
Percepciones sobre la creatividad en el Grado de Arquitectura
(UNIV POLITECNICA CATALUNYA, 2021) Bertol-Gros, Ana; Lopez, David
En un mundo dominado por la estandarización, el futuro de la humanidad depende de educar personas creativas. Una idea original, útil y con valor, no se puede obtener mediante procesos estandarizados ni una búsqueda en internet. Esta comunicación recoge los resultados de una investigación mediante grupos focales, realizada con dos grupos de estudiantes (Junior y Senior) y un grupo de docentes, del Grado de Arquitectura de la Universidad San Jorge. El objetivo de la investigación era conocer las percepciones que los participantes tienen sobre la creatividad y descubrir qué actitudes y métodos fomentan o impiden el desarrollo de ésta. Se plantearon preguntas abiertas sobre el tema para generar diálogo entre los participantes. Posteriormente se analizaron las respuestas según las tres claves para desarrollar la creatividad en el aula propuestas por Robert Sternberg: generar oportunidades, fomentar la creatividad y recompensar el esfuerzo creativo
Hábitat, paisaje e infraestructura en el entorno de la presa de El Grado (Huesca)
(UNIV POLITECNICA CATALUNYA, 2021) Estepa Rubio, Antonio; Elia-García, Santiago
Derivado de un convenio de colaboración con el Ayuntamiento de El Grado (Huesca), en el que se recogían acciones de distinta índole, se planteó a la Universidad la posibilidad de abrir un espacio de debate y reflexión, a través del desarrollo de un catálogo de prácticas desarrolladas por estudiantes, desde donde planificar un futuro plan estratégico que incidiese en la vertebración de políticas renovadas contra la despoblación rural de la comarca del Somontano. Para satisfacer el llamamiento de la corporación local, un grupo de estudiantes de las materias de Proyectos II, Proyectos IV y Proyectos VI desarrollaron un conjunto de ejercicios que, trabajados en formato de “Taller Vertical”, sirvieron para mostrar oportunidades a nivel de infraestructuras, paisaje y hábitat, en el entorno de la Presa de El Grado, y que estuvieron orientadas a pensar sobre cómo paliar la problemática objeto del encargo
Feeling in Covid time
(UNIV POLITECNICA VALENCIA, 2021) Ribate, Mª Pilar; Sangüesa, Estela; Giner, Beatriz; Lomba Eraso, Laura; Llanas, Clara; García García, Cristina Belén
In this work, a Service-Learning project that consists of working on somatosensory and special senses stimulation in people with intellectual and/or developmental disabilities, is shown. This experience has been made through small and simple exercises, games or activities that allow these people to experience new sensations. The participants of this activity were students of one hand, Pharmacy and Education degrees working together and on the other hand, children of a special education school. The main aim is to develop the sensory and physical faculties and promote the functionality of the children with intellectual or developmental disabilities. The role of University students was to encourage the special school students to use their senses, applying the learnings of several subjects and collaborating with students from different degrees: Pharmacy and Education. Pharmacy students provided physiology concepts while Education students gave assistance and pieces of advice to Pharmacy students for carrying out the activities with the special school students. The sanitary situation obligates to develop this activity through video call. For both groups of students (university and school), this experience has been a different approach of learning and practicing using a new way of communication. All Pharmacy degree students thought that this experience has been good for their future professional activity. The teachers from the special education school indicated that these initiatives are very important for their collective.
No se trata de ver videos: métodos de aprendizaje de la geometría descriptiva
(UNIV POLITECNICA CATALUNYA, 2021-11) Álvarez Atarés, Francisco Javier
Aplicación de una metodología activa en el estudio de la teoría en la asignatura de Geometria como punto de partida de la mejora del conocimiento teorico necesario para su aplicación directa en el ejercicio práctico. Se analiza la problemática de la enseñanza teórica en esta asignatura y su comprensión, el contexto en el que se aplica esta metodología, su planteamiento asi como el desarrollo de la misma durante su aplicación durante tres cursos académicos. La actividad se plantea como un ejercicio fuera del aula pero que tiene su implicación directa desde el momento en el que se entra en esta a trabajar. Basado en el modelo pedagógico Flipped Learning busca que el alumno aprenda con un ritmo propio y adecuado a sus necesidades y conocimientos previos. No se trata de eliminar la teoría; se trabaja aplicada a aquellos puntos que se comprueba son más difíciles de entender.
Resúmenes de I JORNADA SILVER ECONOMY
(2022-04-06) Universidad San Jorge
Ibercaja Patio de la Infanta acoge esta I Jornada Silver Economy, que organizan Fundación Ibercaja y la Universidad San Jorge con la colaboración de Seniors Leading. La jornada también podrá seguirse en directo a través del Canal YouTube de la Universidad San Jorge. Programa 9.30 h. Registro. 10 h. Inauguración. 10.30 h. Conferencia. Silver Economy: La vela mayor de la economía en España. Luis Castillo, CEO SeniorsLeading y presidente Comisión Silver Economy Clúster MAD. FinTech. Panel I: Sectores de mayor impacto de la Silver Economy. Productos Financieros y de Seguros y Fiscalidad. 11.15 h. Hipoteca Inversa óptima: convierte tu casa en tu plan de pensiones. Ángel Cominges, CEO Óptima Mayores. 11.30 h. Programas de seguros pensados para la Silver Economy. José Antonio Jareño, CEO & co-founder GlobalFinanz. 11.45 h. Fiscalidad de la planificación patrimonial para sénior. Juan Linares, director de área fiscal de Ibercaja. 12.15 h. Pausa. Panel I: Sectores de mayor impacto de la Silver Economy. Turismo y Salud Silver. 12.30 h. Turismo Silver +50: es el momento. Nuria Domínguez, general manager SeniorsLeading. 12.45 h. Sénior wellness: cuidados innovadores en balnearios. Pedro Villanueva, CEO y socio fundador de Balneario de Ariño. Panel II: Sectores de Mayor Impacto de la Silver Economy. Formación a lo largo de la vida. 13.00 h. Sénior en la Universidad. Lourdes Diego Barrado, responsable USJ Sénior. Emprendimiento e innovación silver. 13.15 h. Jóvenes y personas silver compartiendo el desarrollo de la nueva economía Silver. Antonio Martínez, gerente de proyectos CEEIAragón. 16.30 h. Conferencia. Silver living: alternativas residenciales para la vida de cien años. Juan Carlos Alcaide, founder & CEO de The Silver Economy Company. Panel II: Sectores de Mayor Impacto de la Silver Economy. Tecnología. 17.15 h. Age Tech. Tecnología para mejorar la vida de los mayores. Víctor Vidal, consultor Age Technology. Atención y Cuidados. 17.30 h. Magnitudes y evolución del sector de los cuidados. Ignacio Fernández Cid, presidente Federación Empresarial de la Dependencia. E-commerce. 17.45 h. Panorama del e-commerce en España desde la perspectiva de la Silver Economy. Mikel Lekaroz, presidente IAB Spain. Salud Activa y Nutrición. 18.00 h. La experiencia es grado solo cuando es positiva, y más en alimentación. Juan Revenga, dietista-nutricionista y profesor de USJ. 18.15 h. Testimonial con influencer en Silver Lifestyle. Nunca es tarde. En clave personal. Camino Villa, Fashion Buyer & Consultant. 19 h. Turno de preguntas y clausura de la Jornada. CONFERENCIANTES: Luis Castillo. CEO SeniorsLeading y presidente Comisión Silver Economy Clúster MAD FinTech. Especialista en el ecosistema Silver Economy y en sus interacciones con el ámbito FinTech. Apasionado e impulsor de la transformación digital de los Seniors. Juan Carlos Alcaide. Founder & CEO de The Silver Economy Company. Consultor, conferenciante, profesor y escritor. Miembro de la junta directiva de la asociación de Marketing de España y del “advisory board» de DEC, asociación para el Desarrollo de la Experiencia de Cliente. Camino Villa. Imagen de marcas, modelo publicitaria y asesora y consultora de moda. Diseñadora para marcas. Modelo Silver. Ponente conferenciante en foros y debates. Embajadora de Silver Lifestyle. Instagram @caminovilla.
La rejería románica, un arte con mayúscula
(2019) Diego Barrado, Lourdes
El hierro, uno de los metales más necesarios para la vida cotidiana de la humanidad, ha sido también objeto de creación artística. Ante la imposibilidad de poder continuar la tradición de la artesanía en bronce, característica desde la Antigüedad hasta el mundo romano, las sociedades altomedievales tuvieron que optar por el hierro, más maleable y de menor coste, para la producción de armamento militar y de utensilios necesarios en la vida cotidiana. Durante el período de las grandes migraciones germánicas, longobardos, merovingios, visigodos y anglosajones destacaron por la calidad de sus armamentos, en particular por sus espadas. Su capacidad para enfrentarse a esa materia primigenia gestada en el interior de la Tierra, de ejercer la transmutación de la misma en material noble y de producir, finalmente, un objeto útil o artístico convirtió al metalúrgico en una persona respetada con un estatus social bien definido.
Sénior en la Universidad
(2023) Diego Barrado, Lourdes
El colectivo sénior da sentido a la llamada formación a lo largo de la vida, máximo objetivo de las políticas educativas mundiales y capaz de activar en él experiencias de aprendizaje significativo, actualización de conocimientos, ampliación de sus capacidades y habilidades, adquisición de competencias clave (entendidas como la suma de conocimientos, destrezas y actitudes para la consecución de acciones reales), adaptación a la transformación digital y, en definitiva, cumplir sus propias expectativas y mejorar la calidad de vida y potenciar su desarrollo personal o, incluso, profesional. La formación a lo largo de la vida es una inversión social, que aporta numerosas ventajas al individuo y a su entorno (familia y amigos) pero también a la colectividad (es decir, a la sociedad, en general). La educación en la edad adulta es un derecho que tiene la persona sénior pero también es una obligación del sénior para con la sociedad. La mayor parte de las universidades han integrado el aprendizaje a lo largo de la vida en su estructura organizacional y académica y, por tanto, en su planificación metodológica, contemplando la formación a personas sénior como una extensión -o proyección social- de los estudios reglados que ofertan a sus estudiantes de grado y postgrado. Los objetivos fundamentales de la formación a lo largo de la vida son promover el conocimiento global y aplicado y contribuir, en los adultos, a la superación y crecimiento personales y a su desarrollo integral. La Unión Europea ha establecido ocho competencias clave para el aprendizaje permanente, en línea con los ejes clave de la sociedad contemporánea: el conocimiento, la tecnología y la globalización. Todas ellas tienen como germen la competencia cultural y el aprender a aprender. Entre ellas se encuentra la competencia digital. La nueva Sociedad del Conocimiento, en la que se integra el aprendizaje a lo largo de la vida, y el fenómeno de la globalización reclaman la necesaria utilización de las TICs o Tecnologías de la Información y la Comunicaciones, en definitiva, la adquisición de una suficiente cultura tecnológica. Sociedad del Conocimiento y Sociedad de la Información se unen con el objetivo de hacer del alumno el centro de su propio aprendizaje.
Interpelación a metodologías activas para la transmisión del conocimiento y el aprendizaje autónomo en arquitectura : el diario reflexivo
(2011) Diego Barrado, Lourdes
El diario reflexivo es un instrumento recomendado en las metodologías activas establecidas por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y de gran interés en el marco de una enseñanza interactiva y cooperativa. Como su nombre indica, constituye un soporte (digital o, en su defecto, manual) que, por su misma naturaleza, precisa ser gráficamente subsidiado y en el que el alumno vierte su creatividad y trabajo diario y personal, facilitando, por un lado, convertirse en el eje de su proceso formativo y, por otro, la reflexión sobre las cuestiones fundamentales que se abordan en la materia y el aprendizaje de la misma.

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