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Understanding the Terrain of the Aragon Front Through Drawings Made During the Spanish Civil War (Accepted Manuscript)
(Springer, 2020) Elia-García, Santiago; Ruiz-Varona, Ana
During the Spanish Civil War, the cartography unit of the Corps of Volunteer Troops (Corpo Truppe Volontarie) created drawings (schizzo pano-ramico) that precisely depicted the terrain where the conflict was fought and served as the basis for the military tactics developed by the Nationalist faction. The significance of this study is its historical perspective and its use of carto-graphic terminology. Using reference material on the Aragon Front, this study explored the quality of these illustrations and their depiction of a specific land-scape. The activity of the Italian cartography service, the techniques and instru-ments used, and their chorographic functions were analyzed, and other similar historical precursors were identified. Once the circumstances of the drawings’ creation were understood, we assessed the value and accuracy of these panoramic sketches by viewing the same landscapes today. Knowing the locations and van-tage points from which the drawings were made enabled us to evaluate their re-liability and understand how this terrain has changed in the decades since.
SIG y la vulnerabilidad, el riesgo social y la justicia espacial
(Síntesis, 2020) Ruiz-Varona, Ana
El capítulo analiza las posibilidades de los Sistemas de Información Geográfica para estudiar la vulnerabilidad urbana, el riesgo social y la justicia espacial. Parte de una concepción multidimensional de la vulnerabilidad, vinculada a la interacción de factores económicos, sociales, ambientales y espaciales, y examina las limitaciones de los indicadores exclusivamente estadísticos. Se presentan métodos para generar, integrar y representar información georreferenciada y para aplicar análisis espacial y estadístico a la identificación de patrones de segregación y desigualdad. A través de distintos casos se muestra el potencial de los SIG para incorporar información territorial y social al diagnóstico de áreas vulnerables y apoyar los procesos de planificación urbana.
Podcasts de actualidad, su uso en la enseñanza de Documentación: análisis de contenido
(Octaedro, 2025) Pérez-Martínez, Víctor Manuel
El podcast es un recurso válido en la educación al aportar diversidad de competencias digitales al alumnado en el proceso de enseñanza. En este estudio se tuvo como objetivos analizar el uso del podcast como recurso didáctico para reforzar competencias específicas y competencias digitales en el alumnado desde un enfoque transmedia e identificar la presencia de temáticas relacionadas con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en los podcasts. El proyecto se enmarcó en el ODS número cuatro: «Educación de calidad». Se analizaron los contenidos de 43 podcasts realizados en el contexto de un proyecto de innovación docente dirigido a estudiantes universitarios matriculados en la asignatura Documentación ( alumnado de Periodismo, Publicidad y Relaciones Públicas, Comunicación Audiovisual, Traducción y Comunicación lntercultural). Este capítulo aporta argumentos sobre cómo el podcast, utilizado como recurso didáctico, contribuye a reflexionar sobre contenidos de interés social al trabajar «temas de actualidad» y su relación con los ODS.
Las series de televisión como recurso didáctico en la formación docente
(Dykinson, 2024) Pérez-Martínez, Víctor Manuel
El uso de series de televisión en la educación ofrece una vía efectiva para tratar temas complejos, impulsar el pensamiento crítico y reforzar competencias como la alfabetización visual y mediática. Al conectar el contenido académico con contextos reales y sociales, favorece la reflexión, el debate o el acercamiento a problemáticas sensibles. El objetivo de este capítulo, enmarcado en una investigación doctoral más amplia (Pérez Martínez, 2024), fue identificar la percepción del profesorado de facultades de Educación de Salamanca y Zaragoza sobre el uso de series televisivas en sus prácticas pedagógicas. Para los fines de este estudio, adoptamos la definición propuesta por la Real Academia Española (2024), que entiende la serie de televisión como una producción audiovisual «destinada a ser emitida o radiodifundida por operadores de televisión de forma sucesiva y continuada, pudiendo cada episodio corresponder a una unidad narrativa o tener continuación en el episodio siguiente». Estas producciones se distribuyen a través de sistemas de Televisión Digital Terrestre o mediante plataformas de distribución de contenido audiovisual, tales como Netflix, Prime Video, Disney Channel, entre otras. En la actualidad, resulta complejo establecer una definición única de «serie de televisión» debido a la amplia diversidad de formatos, transformaciones, mutaciones y perspectivas que existen en torno a este tipo de producciones (Ader y Car, 2024). A esta dificultad se suma la complejidad derivada de los modelos de negocio introducidos por las plataformas de streaming, las cuales han facilitado un cambio significativo tanto en el panorama mediático como en las prácticas sociales asociadas al consumo de series (Milosavljević y Bajić, 2025). La visualización de las series se realizan a través de diversas plataformas, a otro ritmo y con otras motivaciones personales y sociales. Recogiendo las aportaciones de Arrojo (2025), se señala que el impacto comunicativo de las series de televisión implica múltiples transformaciones, entre las que destacan: cambios en el lenguaje audiovisual; la aparición de contenidos originales e impactantes; un ritmo narrativo distinto; una duración adaptada a los nuevos tipos de público; una participación más activa de los espectadores, quienes asumen un rol protagónico en la selección de contenidos; el acceso inmediato a las producciones; y la proyección global de las propuestas audiovisuales, que ahora alcanzan un ámbito planetario.
Las narrativas audiovisuales emergentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje: un mapeo sistemático
(Dykinson, 2024) Pérez-Martínez, Víctor Manuel
En las últimas décadas, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han contribuido al surgimiento de nuevas narrativas audiovisuales, incluida la narrativa transmedia. Estas se han estado incorporando en las prácticas docentes de diversos niveles educativos. El impacto de estas tecnologías en la enseñanza aún necesita ser investigado en profundidad para, a partir de allí, determinar las fortalezas y debilidades del proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado.
Uso del WhatsApp en la enseñanza durante la COVID-19: Un mapeo sistemático de literatura
(Dykinson, 2021) Pérez-Martínez, Víctor Manuel
Desde la confirmación (11/02/2020), por parte la Organización Mundial de la Salud (OMS) de que el coronavirus COVID-19 (causado por el virus SARS-CoV-2) pasaba de ser una epidemia a ser una pandemia (World Health Organization, 2020), los gobiernos de los países fueron concretando una serie de normativas y restricciones que obligaron al sistema educativo a cerrar la presencialidad en el aula; al mismo tiempo, se impuso la urgencia de trasladar la enseñanza a entornos virtuales. En este contexto, los social media y en particular WhatsApp, fueron un canal válido para mantener o reforzar la enseñanza en los diferentes niveles educativos.
Construcción de relatos a través de la visualización de datos. Diseño de herramientas para conocer e interacturar con la información que generamos en nuestro día a día
(Universidad San Jorge, 2022) Blasco-Cubas, Maria
Día a día se están generando ingentes cantidades de información que los dispositivos electrónicos y telemáticos almacenan en sus memorias sintéticas. La visualización de datos, entendida como un automatizado y complejo proceso creativo regido por reglas, busca, interpreta, contrasta y compara bases de datos de diversa índole. Para que estos procesos de recolección de múltiples realidades híbridas en un aquí y ahora constante sean de utilidad, es de suma importancia cuestionar y proponer posibles espacios de trabajo multidisciplinares que se dediquen a diseñar, desarrollar y testear herramientas visuales capaces de desvelar la esencia del imaginario colectivo del siglo XXI. El presente artículo, a través de referentes teórico-prácticos relacionados con el arte, la ciencia y la tecnología, cuestiona cómo afrontar dicha construcción técnica de la mirada automatizada.
La participación de los nativos digitales en la construcción de la información
(2014) Pérez-Martínez, Víctor Manuel; McMahon, Joseph
El compromiso de la Unión Europea y Japón con los Objetivos de Desarrollo Sostenible: transición ecológica y desarrollo de energías renovables en Japón y España
(2023) Lascorz Collada, María-Cruz
El objetivo de este estudio es la elaboración de un análisis comparativo de la adaptación de algunos Estados importadores de energía como Japón y otros de la UE, entre los que se encuentra España, a la denominada transición ecológica mediante el desarrollo de las energías renovables como la eólica y, la fotovoltaica. De hecho, España se ha convertido en el segundo productor eólico mundial, cuyo potencial ha sido superado por pocos. En este sentido, nuestro ordenamiento jurídico no sólo registró una actividad normativa intensa en 2020 para la descarbonización, sino que también aprobó su Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia en 2021, que va a dedicar un 39% de su presupuesto a la denominada transformación verde. La hipótesis inicial de este estudio parte de la realización de un análisis comparativo entre las políticas de transición ecológica desarrolladas por la Unión Europea y Japón. No sólo mediante el impulso del sector público sino con la ayuda de inversores privados mediante una colaboración público-privada que garantice el éxito de dicha transición ecológica, en general, y del fomento y desarrollo de las energías renovables, particularmente, de la eólica en la UE, y de la fotovoltaica y eólico-marina u oceánica, en Japón. El presente trabajo aborda este tema e intenta dar respuestas preliminares a través de la siguiente estructura. Además del impuso de la Unión Europea y Japón a los ODS planteados en la Agenda 2030 expuesto inicialmente en el primero de los planteamientos, la segunda parte presenta un estudio sobre la regulación de las políticas sobre las energías renovables en Estados carentes de energía como Japón y algunos de la UE. La sección tercera se centra en el estudio del caso concreto de Japón y España, al tiempo que se presentan algunas reflexiones y previsiones finales sobre la situación actual.
El incumplimiento del contrato como deterioro de la imagen de marca en los pactos colaborativos
(Aranzadi, 2025) Lascorz Collada, María-Cruz
El control de la imagen de marca tiene especial trascendencia en el Derecho de redes, en general y en los contratos de colaborativos, en particular. Tal afirmación se traduce especialmente en el sector distributivo, cuando el distribuidor asume la obligación de conservar la reputación de los bienes y productos del proveedor durante todo el proceso de comercialización. La observancia del distribuidor de la política de marca y publicidad del proveedor es fundamental para el cumplimiento del contrato tanto para preservar el prestigio de los signos del proveedor como para conservar la unidad de su imagen comercial. El control de la marca por parte del proveedor ha dado lugar a la previsión del incumplimiento del respeto de la imagen de marca por parte del distribuidor1. Y tal conducta se ha identificado como posible causa de terminación de los contratos de distribución, que, como es sabido, son pactos colaborativos. Por tal motivo, no es infrecuente la introducción expresa de las obligaciones publicitarias que debe asumir el distribuidor en el contrato. Especialmente, en los supuestos en los que el grado de integración distributivo sea mayor. A modo de ejemplo, destaca la obligación del distribuidor de integrarse en las campañas publicitarias del proveedor, así como de determinar a quién corresponden los gastos de publicidad2. Y, en esencia, la obligación de llevar a cabo la actividad de distribuidor preservando el prestigio de marca del proveedor. Por todo lo expuesto, el presente trabajo aborda la necesidad de determinar los comportamientos que pueden constituir un incumplimiento esencial del deterioro de la imagen de marca. Máxime porque para proceder a la resolución de un contrato por incumplimiento se requiere que se trate de un pacto con prestaciones recíprocas, que el deudor haya incumplido de forma grave y reiterada, y, que, por el contrario, el acreedor haya cumplido con la obligación requerida.
La transición ecológica y colaboración público-privada para el desarrollo de las energías renovables: ¿qué sucede en Aragón?
(Colex, 2023) Lascorz Collada, María-Cruz
No es cuestión debatida la intensa actividad normativa sobre políticas de descarbonización e incremento de inversiones públicas en la transformación verde de la economía. Sin embargo, a pesar de esa iniciativa tan requerida para la transición ecológica, este estudio resalta también la importancia de otros factores mejorables para la implementación de dichas políticas. Se trata de la necesidad de involucrar al sector privado en el fomento y desarrollo de las energías renovables ante la incapacidad de la Administración de impulsar en solitario el desarrollo de tales políticas energéticas. En este sentido, se abordará la necesidad de estimular la colaboración público-privada como principal motor de la puesta en marcha del Plan de recuperación, transformación y resiliencia. Sobre este extremo se abordará la aproximación al estudio de las energías renovables en Aragón. Especialmente, en lo relativo a la energía eólica, habida cuenta que la Comunidad es una de las principales productoras de España, segundo productor eólico mundial.
Aproximación a la naturaleza jurídica y eficacia de las cartas de patrocinio (comfort letters)
(Tirant, 2024) Lascorz Collada, María-Cruz
Las cartas de patrocinio, también conocidas como “letters of comfort” o “comfort letters”, resultan un instrumento fundamental en las transacciones comerciales actuales en la medida que facilitan acceso al crédito bancario de las empresas en el marco de una economía globalizada. Si bien su puesta en práctica se remonta a la década de los sesenta del pasado siglo, su consolidación, tanto en los sistemas jurídicos del Common Law como en nuestro entorno, se produjo en durante los años setenta. Con todo, a día de hoy, el alcance y la verdadera naturaleza jurídica de las cartas de patrocinio adolecen de ambigüedad al tiempo que su utilización como estrategia financiera por las empresas, no está exenta de incertidumbre en el tráfico jurídico mercantil. Por tales motivos, y ante seguridad jurídica que requieren los inversores, surge el presente planteamiento acerca de la eficacia de las cartas de patrocinio.
La alteración sobrevenida de circunstancias en la contratación: aplicación de la cláusula rebus sic stantibus en los pactos colaborativos
(Tirant, 2023) Lascorz Collada, María-Cruz
El principio de autonomía de la voluntad otorga a cada uno de los contratantes la libertad de comprometerse frente al otro, quedando sometido necesariamente a la obligación de actuar conforme a lo estipulado. La fuerza obligatoria de los contratos es uno de los principios fundamentales de cualquier ordenamiento jurídico. El principio de pacta sunt servanda implica que los contratos deben permanecer inalterables desde el momento de su perfección. Ante esta máxima, el cambio de circunstancias se produce por el acontecimiento de eventos extraordinarios, no previsibles, posteriores a la celebración del contrato, pero anteriores a su total consumación. La alteración de circunstancias puede romper el equilibrio de las prestaciones acordadas en el contrato en el momento de su celebración y, según los casos, puede implicar una grave desproporción de las obligaciones de una parte respecto a las de la otra; generando un impacto negativo que conlleve a una de ellas a desvincularse del contrato o proceder a su modificación. La cuestión consiste en determinar hasta qué punto debe mantenerse la regla pacta sunt servanda en los contratos colaborativos. O, por el contrario, puede plantearse la modificación de los acuerdos. O bien, la extinción del pacto.
La adaptación de la administración pública a los ODS: Transición ecológica y colaboración público-privada para el desarrollo de la energía eólica en Aragón
(Dykinson, 2023) Lascorz Collada, María-Cruz
El décimo tercero de los Objetivos de Desarrollo Sostenible lleva por título la necesidad de “adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos”. Desde la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo, celebrada en Río de Janeiro en 2012, se ha venido impulsando la denominada transición ecológica con el fin de la preservación y cuidado del medioambiente, la eficiencia energética y no contaminante, la erradicación de la pobreza y una prosperidad económica a nivel global. En este contexto, la Administración Pública, en sus múltiples dimensiones y áreas territoriales, ha debido adaptarse para el cumplimiento de tales objetivos y desafíos para el año 2030. No es cuestión debatida la intensa actividad normativa sobre políticas de descarbonización e incremento de inversiones públicas en la transformación verde de la economía. Sin embargo, a pesar de esa iniciativa tan requerida para la transición ecológica, este estudio resalta también la importancia de otros factores mejorables para la implementación de dichas políticas. Se trata de la necesidad de involucrar al sector privado en el fomento y desarrollo de las energías renovables ante la incapacidad de la Administración de impulsar en solitario el desarrollo de tales políticas energéticas. En este sentido, se abordará la necesidad de estimular la colaboración público-privada como principal motor de la puesta en marcha del Plan de recuperación, transformación y resiliencia. A modo ilustrativo, destaca también la aproximación al estudio de la energía eólica en Aragón. Siendo, la Comunidad Autónoma, uno de los principales productores de energía eólica de España, segundo productor eólico mundial, cuyo potencial es superado por pocos. Con estos elementos, la Administración Pública podría favorecer la transición ecológica e innovación, social, justa e inclusiva que persiguen los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Evolución del conocimiento enfermero
(2016) Huércanos-Esparza, Isabel
El capítulo analiza la evolución del conocimiento enfermero desde una visión histórica y filosófica, describiendo el paso de un modelo centrado en la enfermedad y el control de los factores biológicos a otro orientado al cuidado integral de la persona. Esta evolución se explica a través de tres paradigmas: el de la categorización, focalizado en la enfermedad; el de la integración, que incorpora las dimensiones psicológica, social y espiritual del ser humano; y el de la transformación, que entiende a la persona como un ser único, activo y en interacción constante con su entorno, promoviendo cuidados individualizados orientados a la calidad de vida. El capítulo también presenta las principales teorías y modelos enfermeros desarrollados por autoras como Florence Nightingale, Virginia Henderson, Dorothea Orem, Hildegard Peplau, Callista Roy, Martha Rogers, Jean Watson y Madeleine Leininger, mostrando cómo han contribuido a fundamentar la práctica, la docencia, la gestión y la investigación enfermera contemporánea
Explorando el impacto del aprendizaje cooperativo de contenidos a través de una lengua extranjera: una experiencia de innovación educativa en enfermería
(Dykinson, 2024) Huércanos-Esparza, Isabel; Orkaizagirre-Gómara, Aintzane; Ramón Arbués, Enrique; Echániz-Serrano, Emmanuel
La internacionalización de la educación superior plantea la necesidad de incorporar metodologías que combinen el aprendizaje de contenidos disciplinares y el desarrollo de competencias lingüísticas. Este capítulo analiza una experiencia de innovación educativa desarrollada en el Grado en Enfermería mediante la metodología de aprendizaje cooperativo tipo Jigsaw integrada con el enfoque AICLE/CLIL. La experiencia se llevó a cabo con estudiantes de primer curso durante el aprendizaje de contenidos relacionados con las constantes vitales y la glucemia, utilizando recursos didácticos en lengua inglesa. La metodología promovió la participación activa, la corresponsabilidad en el aprendizaje y el intercambio de conocimientos entre iguales. Los resultados mostraron una valoración positiva por parte del alumnado y del profesorado, destacando el fortalecimiento de las habilidades comunicativas, el trabajo en equipo y las relaciones interpersonales. No obstante, se identificaron algunas dificultades relacionadas con el nivel de competencia lingüística en inglés, lo que sugiere la necesidad de introducir medidas de apoyo y perfeccionamiento metodológico. Se concluye que el aprendizaje cooperativo en lengua extranjera constituye una estrategia prometedora para favorecer la adquisición de competencias académicas, profesionales y lingüísticas en la formación enfermera.
Optimización de la formación de enfermería en emergencias extrahospitalarias: un enfoque integrado
(Dykinson, 2024) Echániz-Serrrano, Emmanuel; Ramón Arbués, Enrique; Sagarra-Romero, Lucía; Huércanos-Esparza, Isabel
La formación en emergencias extrahospitalarias requiere estrategias docentes que acerquen al alumnado a la realidad asistencial y faciliten la integración de conocimientos teóricos y prácticos. Este capítulo describe una experiencia educativa basada en un enfoque integrado que incorpora la participación de profesionales de diferentes ámbitos de las urgencias y emergencias sanitarias. Mediante jornadas formativas y actividades prácticas, los estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer la organización, los recursos, la coordinación y el funcionamiento de los servicios de emergencias desde la experiencia directa de sus profesionales. Los resultados evidenciaron una mejora en la comprensión de los procedimientos asistenciales, el trabajo interdisciplinar, la comunicación eficaz y la toma de decisiones en situaciones críticas. Asimismo, se observó un aumento de la motivación e interés hacia este ámbito profesional. Se concluye que el contacto directo con profesionales y contextos reales constituye una herramienta de gran valor para complementar la formación universitaria y favorecer el desarrollo de competencias necesarias para la atención urgente extrahospitalaria.
Creación de videos educativos en salud en el grado en enfermería. A propósito de una experiencia
(Dykinson, 2024) Ramón Arbués, Enrique; Sagarra-Romero, Lucía; Orkaizaguirre-Gómara, Aintzane; Huércanos-Esparza, Isabel
La educación para la salud constituye una competencia esencial en la formación enfermera, siendo necesario incorporar metodologías que permitan desarrollar habilidades comunicativas y digitales adaptadas a los nuevos entornos de información. Este capítulo presenta una experiencia de innovación docente basada en la creación de vídeos educativos por parte de estudiantes del Grado en Enfermería para la difusión de contenidos de promoción y educación para la salud. La actividad favoreció la búsqueda crítica de información científica, la adaptación del mensaje a diferentes públicos y el uso de herramientas digitales y redes sociales como canales de divulgación. Los resultados mostraron un incremento de la motivación, la participación activa y el aprendizaje significativo del alumnado, así como una mejora de sus competencias comunicativas, digitales y creativas. La experiencia permitió además aproximar al estudiante a uno de los ámbitos fundamentales del ejercicio profesional enfermero, como es la educación sanitaria dirigida a la población. En conclusión, la creación de materiales audiovisuales constituye una metodología innovadora que potencia tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de competencias profesionales transversales.
El debate como herramienta metodológica para fomentar el desarrollo de la argumentación crítica y la colaboración en un entorno CUL en Genética Médica
(Universidad San Jorge, 2016-06-15) Vived, Celia
Este capítulo presenta una experiencia de innovación docente en la asignatura de Genética Médica, en el grado de Biomedicina, basada en la incorporación del debate estructurado dentro de un enfoque CLIL (Content and Language Integrated Learning). La propuesta buscó potenciar el pensamiento crítico, la argumentación y la colaboración, al mismo tiempo que promovía el uso activo del inglés como lengua académica. La intervención se desarrolló a partir de dilemas éticos y sociales vinculados con la genética médica, con 36 estudiantes organizados en equipos con posturas contrapuestas. Durante la actividad se observó una participación activa del alumnado, un incremento en la confianza para expresarse en inglés y una integración de contenidos biomédicos con reflexiones éticas. Esta experiencia piloto permitió identificar fortalezas y áreas de mejora, ofreciendo una base para perfeccionar futuras ediciones y ampliar el alcance formativo de esta metodología.
Integración tridimensional de pares craneales, vías sensitivas y motoras. Transferencia del 2D al 3D
(Universidad San Jorge, 2026-06-15) Poveda López, Lesmes; de Diego-Alonso, Cristina; López-Royo, María Pilar; Bellosta-López, Pablo; Giner Nicolás, Rafael
Esta propuesta de innovación docente se desarrolló en la asignatura de Anatomía Humana II del Grado en Fisioterapia de la Universidad San Jorge. El proyecto abordó la alta tasa de suspensos en los bloques de Neuroanatomía y cráneo, donde los estudiantes tenían dificultades para conceptualizar estructuras "no tangibles" como las vías nerviosas. La intervención se centró en la transferencia del 2D al 3D mediante la elaboración de material tridimensional (maquetas con lanas y espumas) por parte de los alumnos del grupo de repetición (Grupo E). Esta metodología activa buscó fomentar la localización, el trabajo colaborativo y el razonamiento clínico. Los resultados preliminares . fueron altamente positivos: el porcentaje de aprobados en el Grupo E aumentó significativamente del 26% al 60%, y la satisfacción del alumnado fue alta. El equipo docente valora expandir esta metodología tridimensional a todos los grupos.

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