Grado en Traducción

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La traducción como herramienta estratégica en los procesos de internacionalización de las bodegas riojanas
(2026-05-25) Fernández Álvarez, Nora; Alfranca Jarabo, María Cristina; Universidad San Jorge
El presente trabajo trata de estudiar la traducción y localización web dentro del contexto de la internacionalización de las bodegas de vino riojanas, considerando el contexto mundial actual en el que la internacionalización es una estrategia clave para la competitividad empresarial. El sector vitivinícola español y riojano está compuesto por un conglomerado de factores culturales y comerciales que hacen necesaria su contextualización a lo largo de la introducción, además de su carácter especial frente al resto de sectores. Dicha singularidad hace que la adaptación lingüística y cultural del lenguaje del vino genere uno de los mayores desafíos de traducción que muchas bodegas no saben resolver en sus páginas web, lo que refleja la falta de un localizadortraductor competente. Por ello, se ha llevado a cabo un análisis del corpus web traducido en inglés de dos bodegas riojanas: Finca Allende y Bodegas Roda, cuyo objetivo es evaluar tanto la calidad de las traducciones como el posible impacto que tienen sobre la internacionalización de estas. En los resultados de dicho análisis se ha concluido que el grado de calidad traductológica coincide con la intensidad exportadora de cada bodega. Para cumplir los objetivos, se utiliza una metodología mixta que combina datos cualitativos, como la contextualización de la localización web y el lenguaje especializado del vino en el marco teórico, y cuantitativos a la hora de analizar el estado de internacionalización de cada bodega.
La traducción como herramienta pedagógica en la enseñanza del español como lengua extranjera
(Universidad San Jorge, 2023) Gómez Elduayen, Ione; Nevado Llopis, Almudena
El objetivo principal de este Trabajo Final de Grado consiste en crear una unidad didáctica dirigida a estudiantes anglófonos para el aprendizaje del español como lengua extranjera. Esta propuesta combina actividades basadas en la traducción pedagógica y en las metodologías activas y, además, abordan el plano cultural de la lengua. Para logar este propósito, por un lado, se estudia el papel de la traducción pedagógica dentro de los diferentes métodos desarrollados para la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras; las aportaciones y la implementación de las metodologías activas en la didáctica de idiomas; y la incorporación del plano cultural del español en la enseñanza de ELE. Por otro lado, se analizan actividades ya creadas y que se centran en los ámbitos que se pretenden trabajar en la unidad didáctica planteada, con el fin de trasladar los aspectos positivos examinados a la creación de esta propuesta.
La traducción del dolor. Problemas y dificultades de la traducción de cuestionarios de evaluación del dolor
(2022-05-20) Ejarque Navarro; Woźniak, Monika
Los cuestionarios de evaluación del dolor para pacientes son una herramienta muy valiosa. Como están adquiriendo mucha importancia, su buena traducción y adaptación cultural también se hacen relevantes. El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Grado es el de conocer los problemas y dificultades que plantea la traducción de dichos cuestionarios. Para cumplir este objetivo, por un lado se ha llevado a cabo un análisis de la traducción al español de la Escala de Catastrofización ante el Dolor; y por el otro, se ha confeccionado una encuesta breve dirigida a los docentes de Fisioterapia de la Universidad San Jorge. Los resultados obtenidos han servido para generar una serie de ideas principales y generales sobre la traducción de los cuestionarios de evaluación del dolor y su utilidad, así como los posibles problemas que pueden plantear a los profesionales de la salud.
La formación en interpretación consecutiva. Selección y análisis de recursos para la adquisición y el desarrollo de los componentes psicofisiológicos en la fase inicial del aprendizaje
(2021-05-21) Bravo Gracia, Beatriz; Nevado Llopis, Almudena
El presente trabajo, centrado en la disciplina de la interpretación consecutiva, pretende resaltar la importancia que tienen los componentes psicofisiológicos para interpretar, y proponer recursos que pueden contribuir a adquirir y desarrollar estos componentes, concretamente en la fase inicial del aprendizaje y en la combinación lingüística inglés-español. Con tales fines, se analizan aspectos teóricos referentes a las modalidades y los tipos de interpretación, así como a las competencias necesarias para interpretar, en general, y en la modalidad consecutiva, en particular. Dentro de dichas competencias, se estudian en detalle los componentes psicofisiológicos y se determinan algunas estrategias y actividades que, de acuerdo con diferentes autores, pueden resultar adecuadas para desarrollarlos. Igualmente, se analizan una serie de recursos que han sido seleccionados según ciertos criterios de inclusión y exclusión, que permitirán trabajar, tanto en el aula de interpretación como de forma autónoma, cada uno de los componentes psicofisiológicos previamente mencionados. En suma, teniendo en cuenta la escasez de este tipo de agrupaciones, con este trabajo, se ha pretendido ofrecer una recopilación de recursos útiles para los estudiantes y docentes de interpretación consecutiva, así como para los intérpretes noveles.

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