‘Labyrinth’,una aplicación móvil para elaprendizaje basado en problemas: evaluación de los usuarios sobre su eficacia como herramienta de aprendizaje.

Abstract

Las teorías actuales del aprendizaje proponen la aplicación de metodologías activas, situándose el alumno en el centro del proceso de aprendizaje. Dentro de estas metodologías encontramos elaprendizaje basado en problemas o en casos, ampliamente utilizadoen Ciencias de la Salud.Otros factores intrínsecos clavespara el aprendizajecomo la auto-percepción, la motivación y la confianza, juegan unpapel importante en el proceso y los resultados delaprendizaje.Este artículo se centra en las percepciones de los estudiantes sobre‘Labyrinth’, una aplicación web que permite resolver casos que requieren tratamiento electroterápico.Se desarrolló un cuestionario anónimo onlinepara evaluar las percepciones de estudiantes deFisioterapiarespecto a cómo ‘Labyrinth’contribuye y apoya el aprendizaje. Elcontenido del cuestionario tenía como objetivo sensibilizar sobre la importancia del esfuerzo personal y la auto-motivación para alcanzar los objetivos de aprendizaje.Se encontraron correlaciones directas y relevantes entre las percepciones de los estudiantes acerca de la utilidad global de ‘Labyrinth’y sus niveles de confianza, motivación, esfuerzo y desarrollo cognitivo autopercibidos durante su uso.Estos hallazgos evidencianla necesidad de reflexión sobre estos factores intrínsecos de aprendizaje a fin de fomentar la concienciación y el consiguiente desarrollo de los hábitos de aprendizaje fundamentales.