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dc.contributor.authorGrávalos Lacambra, Ignacio-
dc.contributor.authorDi Monte, Patrizia-
dc.contributor.authorRivas González, Félix A.-
dc.date.accessioned2023-07-31T06:09:18Z-
dc.date.available2023-07-31T06:09:18Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationGrávalos Lacambra, I., Di Monte, P., A. Rivas González, F. A. (2023). Intervenciones en patios de colegios. El caso de La Máquina de Bailar. Reflexiones sobre la idea de lugar en la infancia. [i2] Investigación e Innovación en Arquitectura y Territorio. 2023; 11 (2), 53-72. https://doi.org/10.14198/i2.24328en_US
dc.identifier.issn2341-0515en_US
dc.identifier.urihttps://repositorio.usj.es/handle/123456789/950-
dc.descriptionThe article investigates the possibilities and opportunities offered by school playgrounds in school spaces to modify dynamics acquired in children and adolescents. A theoretical journey has been carried out on certain playful, perceptive, topological and hierarchical dimensions of space. Due to the great incidence that all of them have in the educational conformation of the child, these spaces acquire an increasing relevance that drives schools to rethink their configuration. In this context, the results of a case study referring to the experience of “The Dancing Machine” (Zaragoza, 2017-2019) are reflected, an experimental project that put into practice the possibility of establishing new relationships between the individual , the group and the space in four primary education centers registering and experimenting from the introduction of an musical artifact in a school yard and modifying the school scene though a supergraphic strategy. The research yields a multidisciplinary vision that weaves together architectural, sociological and anthropological issues through a methodology that aims to address the problem in a holistic way.en_US
dc.description.abstractEl artículo indaga en las posibilidades y oportunidades que ofrecen los patios de colegios de los espacios escolares para modificar dinámicas adquiridas en los niños y adolescentes. Se han explorado ciertas dimensiones lúdicas, perceptivas, topológicas y jerárquicas de espacio. Debido a la gran incidencia que tienen todas ellas en la conformación educacional del niño, estos espacios adquieren una relevancia cada vez mayor que impulsan a los centros escolares a repensar su configuración. En este contexto se reflejan los resultados de un estudio de caso referido a la experiencia de La Máquina de Bailar (Zaragoza, 2017-2019), un proyecto experimental que llevó a la práctica la posibilidad de establecer nuevas relaciones entre el individuo, el grupo y el espacio en cuatro centros de educación primaria a partir de la introducción de un artefacto musical en el pátio de un colegio y modificando la escena escolar mediante una estrategia de supergráfica. La investigación arroja una visión multidisciplinar que hilvana las cuestiones arquitectónicas, sociológicas y antropológicas a través de una metodología que pretende abordar la problemática de un modo holístico.en_US
dc.format.extent20 p.en_US
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_US
dc.language.isospaen_US
dc.language.isoengen_US
dc.relation.requiresAdobe pdfen_US
dc.rightsAtribución 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectPatios colegiosen_US
dc.subjectMáquina de Bailaren_US
dc.subjectEducación primariaen_US
dc.subjectEspacios escolaresen_US
dc.subjectSupergráficaen_US
dc.subjectNiñosen_US
dc.subjectSchool playgroundsen_US
dc.subjectDancing Machineen_US
dc.subjectEarly childhood educationen_US
dc.subjectSchool spacesen_US
dc.subjectSupergraphicen_US
dc.subjectChildrenen_US
dc.titleIntervenciones en patios de colegios. El caso de La Máquina de Bailar. Reflexiones sobre la idea de lugar en la infanciaen_US
dc.title.alternativeInterventions in school playgrounds. The case of The Dancing Machine. Reflections on the idea of place in childhooden_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.relation.publisherversionhttps://i2.ua.es/article/view/24328en_US
dc.identifier.publicationfirstpage53en_US
dc.identifier.publicationlastpage72en_US
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14198/i2.24328en_US
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
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