Educación terapéutica de los padres en el tratamiento de niños con Parálisis Cerebral Infantil espástica: un protocolo de investigación

Abstract

Introducción: La parálisis Cerebral Infantil es una patología que afecta al neurodesarrollo. El movimiento y el control de los músculos son afectados, lo que provoca dificultades para el niño para moverse y mantener el equilibrio y la postura. La Parálisis Cerebral espástica es la más frecuente y provoca una rigidez de los músculos. Objetivo: Valorar la importancia de la implicación de los padres sobre la autonomía de los niños con Parálisis Cerebral Infantil mediante un programa de educación terapéutica dedicado a los padres. Material y métodos: Se reclutarán a niños de 4 a 10 años con parálisis cerebral espástica, que presentan un nivel 1 a 3 sobre la escala de Tardieu modificada y un nivel de 2 a 4 en el Gross Motor Function Classification System. En un protocolo de ensayo clínico controlado y aleatorizado, los pacientes serán repartidos de manera aleatoria en dos grupos. El grupo control recibirá exclusivamente el tratamiento convencional de fisioterapia y el grupo experimental quien recibe además la educación terapéutica de los padres. La intervención durará 3 meses. Se valorará como variable primaria la implicación de los padres mediante el “Patient Involvement Questionnaire”, y como variables secundarias la espasticidad gracias a la Escala de Tardieu Modificada y la Escala de Ashworth Modificada y la marcha con el 6 Minutes Walk Test y el Timed Up and Go. Resultados esperados: Tras los 3 meses de tratamiento, se espera demostrar una mejoría en los dos grupos, con una diferencia significativa entre el grupo control y el grupo experimental a favor del grupo experimental gracias a la implicación de los padres. Conclusión: Se espera demostrar con este estudio que la implicación de los padres en el tratamiento de niños con Parálisis Cerebrales Infantiles de tipo espástico es muy importante para mejorar la autonomía de estos niños.